Kế hoạch dạy học lớp 5B

1

Năm học 2024-2025

TUẦN 35
Thứ hai, ngày 12 tháng 5 năm 2025
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
SINH HOẠT DƯỚI CỜ: KỈ NIỆM NGÀY SINH BÁC HỒ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Tích cực tham gia các hoạt động giáo dục của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ
Chí Minh.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc
lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong
lớp.
- Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn,
nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm,
tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
- HS làm và giới thiệu được Vòng quay kỉ niệm để chia sẻ những kỉ niệm
trong cuộc hành trình trải nghiệm của mình.
3. Phẩm chất
- Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí,
có ý thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
- Giấy A3, bút, bút màu.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

2

Năm học 2024-2025

- Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề
2. Đối với học sinh
- SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
- Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.
- Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tiết 1: Sinh hoạt dưới cờ: Kỉ niệm ngày sinh Bác Hồ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- Đại diện nhà trường GV Tổng phụ trách Đội
giới thiệu buổi sinh hoạt về chủ đề Nhớ ơn Bác
Hồ. Các nội dung chính như sau:

- HS lắng nghe và tham gia theo sự
hướng dẫn của GV.
+ Cho HS xem phim tư liệu về chủ đề Bác Hồ Một tình yêu bao la.
+ HS tham gia biểu diễn các tiết mục văn nghệ - HS xem phim.
về Bác Hồ kính yêu. Các tiết mục đa dạng về
hình thức và đến từ tất cả các khối lớp.

- HS tham gia biểu diễn.

TOÁN
Tiết 171: EM VUI HỌC TOÁN (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Xác định được dự án nhỏ “Điều tra độ tuổi bị cận thị của học sinh”, xây dựng
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

3

Năm học 2024-2025

được hệ thống câu hỏi, thiết kế được phiếu điều tra để tìm hiểu thực tế.
2. Năng lực chung:
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
và sáng tạo, năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hóa toán học,
năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp và hợp tác,...
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
- Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT.
2. Học sinh
- Máy tính (nếu có); phiếu học tập
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. Khởi động
- Khởi động qua trò chơi “Phóng viên - HS thực hiện trò chơi theo HD của
nhỏ”: GV cử 1 bạn làm phóng viên, GV và “phóng viên”.
phỏng vấn các bạn trong lớp suy nghĩ hay
hiểu biết gì về cận thị. (Phỏng vấn bạn bị
cận thị trong lớp (nếu có): cảm giác khi bị
cận thị.
- GV quan sát, lắng nghe hỗ trợ HS khi - HS chia sẻ ý kiến.
cần.
- Qua trò chơi, các em có suy nghĩ gì về - HS lắng nghe, ghi bài.
cận thị?
- GVNX, giới thiệu bài.
B. Luyện tập
Đặt vấn đề:
 Dự án nhỏ: Điều tra độ tuổi bị cận - HS lắng nghe.
thị
của học sinh.
- GV đưa thông tin thực tế về tỉ lệ cận thị - HS thảo luận về dự án nghiên cứu
hiện nay: Tỉ lệ học sinh bị cận thị ở Việt trả lời câu hỏi: Có phải độ tuổi bắt
đầu bị cận thị cũng sớm hơn hay
Nam đang tăng lên.
- GV đặt vấn đề: Có phải độ tuổi bắt đầu không?
- HS thảo luận, đưa phương án.
bị cận thị cũng sớm hơn hay không?
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

- GV cho HS chia sẻ các ý tưởng giải
quyết vấn đề.
- GV gợi ý để HS tìm các ý tưởng giải
quyết vấn đề đặt ra:
+ Điều tra nhưng người bị cận thị xem họ
bị cận thị từ năm bao nhiêu tuổi?
+ Đối tượng điều tra sẽ gồm những người
ở các độ tuổi khác nhau để tim hiểu độ
tuổi bắt đầu bị cận của từng loại đối
tượng.
1. Lập kế hoạch
- GV tổ chức cho HS hoạt động theo
nhóm học tập, thảo luận thiết kế các câu
hỏi:

+ Đối tượng điều tra là ai?
+ Nội dung điều tra cần thu thập những
thông tin gì?
- Tổ chức cho HS chia sẻ ý kiến.
- GV tổ chức cho HS lập phiếu điều tra.
- GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần.
- Tổ chức cho HS chia sẻ phiếu của nhóm
mình. (trình chiếu trên tivi).
- Dành thời gian cho HS hoạt động tự do
trong nhóm với phiếu để điều chỉnh cho
phù hợp.
*GV lưu ý HS cách ghi chép số liệu: Ghi
chép khoa học, đầy đủ và cần chính xác
theo bảng:
Trần Thị Ái Vân

4

Năm học 2024-2025

- HS lắng nghe, ghi chép ngắn gọn
các phương án GV đề xuất.

- HS thực hiện theo nhóm thảo luận
để thiết kế câu hỏi, tìm hiểu xem:
Có phải độ tuổi bắt đầu bị cận thị
có đang sớm hơn hay không? Theo
câu hỏi.
+ Đối tượng điều tra: Học sinh tiểu
học, người lớn đã bị cận thị, ...
+ Nội dung điều tra cần thu thập
những thông tin: tên, giới tính, lớp,
bị cận thị từ năm lớp mấy,...)
- Đại diện các nhóm chia sẻ, các
nhóm khác bổ sung.
- Các nhóm thảo luận, thiết kế
phiếu điều tra: Phiếu hỏi, phiếu
phỏng vấn.
- HS thiết kế trên máy tính hoặc
làm trên giấy.
- HS chia sẻ trước lớp phiếu của
nhóm, lấy ý kiến để hoàn thiện
phiếu.
- HS thử sừ dụng phiếu trong nhóm
và điều chỉnh, hoàn thiện phiếu cho
hợp lí.
- HS lắng nghe, quan sát bảng.
-

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

5

Năm học 2024-2025

- HS lắng nghe nhiệm vụ, sử dụng
phiếu hỏi để thu thập số liệu, phỏng
2. Tìm hiểu thực tế
vấn thêm các đối tượng điều tra.
- Tổ chức cho HS thực hiện tìm hiểu thực
- HS chủ động hoàn thiện điều tra
tế. Mỗi nhóm HS cần hỏi được khoảng 20
cho buổi học sau báo cáo kết quả.
học sinh tiểu học và 20 người lớn.
- GV có thể sắp xếp để HS có thời gian
- HS chia sẻ nhiệm vụ.
thực hiện, đến buổi học sau báo báo KQ.
- Nêu việc cần làm để thu thập số
C. Củng cố, dặn dò:
liệu chính xác.
- GV cho HS nhắc lại nhiệm vụ của
nhóm.
- Việc cần làm để thu thập được số liệu.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY

TIẾNG VIỆT
ÔN TẬP CUỐI NĂM ( TIẾT 8)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS. HS đọc trôi chảy, đạt tốc độ 95100 tiếng/ phút, thuộc lòng các khổ thơ, dòng thơ đã HTL trong nửa cuối học kì II.
- Thực hiện được các BT, qua đó củng cố kĩ năng viết đoạn văn nêu ý kiến về
một hiện tượng xã hội.
2. Năng lực
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm, mạnh
dạn, tự tin khi nêu ý kiến có vấn đề); NL tự chủ và tự học (nhận biết và sửa được
lỗi cho bài văn của mình).
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái (yêu nước), chăm chỉ (kiên trì, quyết tâm trong học
tập).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: Máy tính, bài trình chiếu ppt, một số bài viết minh họa.
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 4, tập hai, Vở viết.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. HĐ mở đầu
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

6

Năm học 2024-2025

* Khởi động
- Lớp phó văn nghệ cho lớp hát
- GV cho HS hát 1 bài
- GV yêu cầu HS nêu lại tên các chủ - HS nêu tên các chủ điểm.
điểm đã học
- GV giới thiệu bài, nêu yêu cầu cần - HS lắng nghe.
đạt của tiết học.
B. HĐ Luyện tập
Hoạt động 1: Đánh giá kĩ năng đọc
thành tiếng, học thuộc lòng
- GV căn cứ vào số HS trong lớp, phân
phối thời gian hợp lí để kiểm tra được + Từng HS lên bốc thăm để chọn đoạn,
10% số HS trong lớp.
bài đọc hoặc đọc thuộc lòng, kèm CH
- GV tổ chức cho HS lên bốc thăm đoạn, đọc hiểu.
bài đọc và câu hỏi đọc hiểu.
- HS đọc
- GV gọi HS đọc đoạn, bài văn (không nhất
thiết phải đọc hết); trả lời CH đọc hiểu
- GV nhận xét, chấm điểm theo hướng
dẫn tại các văn bản chỉ đạo hiện hành.
- Những HS đọc chưa đạt sẽ ôn luyện
tiếp để kiểm tra lại.
- GV tuyên dương và nhăc nhở những HS
còn chậm kí năng đọc rèn luyện thêm.
Hoạt động 2: Ôn tập về kĩ năng viết
đoạn văn nêu ý kiến về một hiện
tượng xã hội
2.1. Làm việc độc lập
- Trong khi chờ đến lượt kiểm tra đọc
thành tiếng và HTL, mỗi HS tự đọc
thầm và làm BT trong SGK.
2.2 Báo cáo kết quả làm bài tập
BT1:
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi,
nêu tên một số hiện tượng (vấn đề) xã
hội mà các em quan tâm, mong muốn
có ý kiến.
- Gv mời các nhóm trình bày kết quả.
- GV yêu cầu các nhóm lắng nghe và
nhận xét bổ sung
- GV nhận xét chung
Trần Thị Ái Vân

- Học sinh chú ý lắng nghe.
- HS rèn luyện đọc thêm ở nhà.
- HS lắng nghe và khen ngợi bạn.

- HS đọc thầm bài và làm BT trong
SGK.

- HS đọc yêu cầu
- HS thực hiện theo hướng dẫn
- HS chia sẻ ý kiến của nhóm mình.
- HS nhận xét bổ sung.

- HS đọc yêu cầu
- HS làm cá nhân.

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

7

Năm học 2024-2025

BT2:
- HS đọc bài của mình, HS khác nhận
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập
xét bổ sung.
- GV cho HS làm cá nhân viết nhanh - HS lắng nghe.
những gì em cần phải có trong khi viết
đoạn văn nêu ý kiến về một hiện tượng
xã hội.
- GV gọi HS trình bày, có thể chụp - HS lắng nghe.
ảnh chiếu lên tivi cho cả lớp quan sát.
- GV nêu nhận xét của mình, qua đó,
giúp HS cả lớp rút kinh nghiệm về
việc viết đoạn văn nêu ý kiến về một
hiện tượng xã hội.
C. HĐ Vận dụng
- GV nhận xét tiết học.
- Nhắc HS đọc thành tiếng chưa đạt
chuẩn, chuẩn bị để kiểm tra lại vào
buổi sau
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC
………………………………………………………………………………………
………….
………………………………………………………………………………………
…...
…..................................................................................................................................
..........
TIẾNG VIỆT
ÔN TẬP CUỐI NĂM ( TIẾT 9)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Tiếp tục đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS.
- Thực hiện được các BT, qua đó hệ thống hoá kiến thức về dấu câu đã học ở lớp
5 và cấp Tiểu học.
2. Năng lực
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm ,biết
trả lời rõ ràng, tự tin, phản biện); NL tự chủ và tự học (nhận biết được các dấu câu
và tác dụng của chúng.).
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ trong học tập để viết văn bản, ngôn ngữ, dấu câu
đúng khi viết bài.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

8

Năm học 2024-2025

- GV chuẩn bị: Máy tính, bài trình chiếu ppt
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 4, tập hai, VBT, Vở viết.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. HĐ mở đầu
* Khởi động
- Lớp phó văn nghệ cho lớp hát
- GV cho HS hát 1 bài
- GV yêu cầu HS nêu lại tên các chủ - HS nêu tên các chủ điểm.
điểm đã học
- HS lắng nghe.
- GV giới thiệu bài, nêu yêu cầu cần đạt
của tiết học.
B. HĐ Luyện tập
Hoạt động 1: Đánh giá kĩ năng đọc
thành tiếng, học thuộc lòng
- GV căn cứ vào số HS trong lớp, phân
phối thời gian hợp lí để kiểm tra được + Từng HS lên bốc thăm để chọn
đoạn, bài đọc hoặc đọc thuộc lòng,
10% số HS trong lớp.
- GV tổ chức cho HS lên bốc thăm đoạn, kèm CH đọc hiểu.
- HS đọc
bài đọc và câu hỏi đọc hiểu.
- GV gọi HS đọc đoạn, bài văn (không nhất
thiết phải đọc hết); trả lời CH đọc hiểu
- GV nhận xét, chấm điểm theo hướng
dẫn tại các văn bản chỉ đạo hiện hành.
- Những HS đọc chưa đạt sẽ ôn luyện
tiếp để kiểm tra lại.
- GV tuyên dương và nhăc nhở những HS
còn chậm kí năng đọc rèn luyện thêm.
Hoạt động 2: Ôn tập về dấu câu
2.1. Làm việc độc lập
- Trong khi chờ đến lượt kiểm tra đọc
thành tiếng và HTL, mỗi HS tự đọc thầm
và làm BT trong SGK.
2.2 Báo cáo kết quả làm bài tập
BT1:
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân
- Gv mời HS trình bày kết quả.
+ Tìm dấu gạch ngang và dấu gạch nối
trong đoạn văn
+ Chúng được dùng để làm gì?
Trần Thị Ái Vân

- Học sinh chú ý lắng nghe.
- HS rèn luyện đọc thêm ở nhà.
- HS lắng nghe và khen ngợi bạn.

- HS đọc thầm bài và làm BT trong
SGK.
- HS đọc yêu cầu
- HS thực hiện theo hướng dẫn
- HS chia sẻ ý kiến của mình.

- HS nhận xét bổ sung.

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

9

Năm học 2024-2025

+ Chúng được viết khác nhau như thế nào?
- GV nhận xét, kết luận
+ Mẩu truyện có 3 dấu gạch ngang.
Một dấu gạch ngang được dùng để
đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích
(– Cậu bé nói một cách tự hào, mắt
lấp lánh niềm vui.) Hai dấu gạch
ngang còn lại đánh dấu lời nói của
nhân vật trong đối thoại. Giữa dấu
gạch ngang với các tiếng đứng trước
hoặc sau dấu đó có khoảng cách rộng
bằng một chữ cái.
+ Mẩu truyện có 2 dấu gạch nối được
dùng để nối các tiếng trong những bộ
phận của tên riêng nước ngoài gồm
nhiều tiếng (Oát-xơn, Nô-ben). Giữa
dấu gạch nối với các tiếng đứng trước
và sau dấu đó không có khoảng cách.
Chúng được viết liền với nhau.
BT2:
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- GV cho HS làm việc nhóm 2, tìm các dấu
câu còn lại và cho biết tác dụng của chúng.
- GV gọi HS trình bày, có thể chụp ảnh
chiếu lên tivi cho cả lớp quan sát.

- GV chiếu đáp án.
Số Dấu câu
Tác dụng
TT
1 Chấm
Đánh dấu chỗ kết thúc
câu kể.
2 Chấm hỏi Đánh dấu chỗ kết thúc
câu hỏi.
3 Chấm than Đánh dấu chỗ kết thúc
câu cảm, câu khiến.
Ngăn cách trạng ngữ với
4 Phẩy
chủ ngữ và vị ngữ, ngăn
cách các từ ngữ có cùng

Trần Thị Ái Vân

- HS đọc yêu cầu
- HS làm việc nhóm.
- HS đọc bài của mình, HS khác nhận
xét bổ sung.
+ Trong mẩu truyện còn có các dấu
chấm, chấm hỏi, chấm than, phẩy,
ngoặc đơn, ngoặc kép.
- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

10

Năm học 2024-2025

nhiệm vụ trong câu.
5 Ngoặc đơn Đánh dấu bộ phận chú
thích, giải thích.
6 Ngoặc kép Đánh dấu lời nói của nhân
vật.
C. HĐ Vận dụng
- GV nhận xét tiết học.
- Nhắc HS đọc thành tiếng chưa đạt
chuẩn, chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi
sau
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC
………………………………………………………………………………………
………….
………………………………………………………………………………………
…...………………………………………………………………………
BUỔI CHIỀU
KHOA HỌC
ÔN TẬP CHỦ ĐỀ SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- HS hệ thống lại được những kiến thức đã học về chủ đề sinh vật và môi
trường
- HS thực hiện được một số việc làm thiết thực, phù hợp để góp phần bảo vệ
tài nguyên thiên nhiên và môi trường
2. Năng lực chung.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để hoàn thành sơ đồ tư duy,
trình bày được nội dung của sơ đồ tư duy chủ đề sinh vật và môi trường trong
nhóm, trước lớp
- Năng lực giải quyết vấn đề: trả lời được vì sao cần bảo vệ môi trường, xây
dựng được kế hoạch và thực hiện những việc làm bảo vệ môi trường
- Năng lực tự học: HS tự hoàn thành được sơ đồ tư duy
3. Phẩm chất.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

11

Năm học 2024-2025

- Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: nam châm, video bài hát, video bảo vệ môi trường ở địa phương
2. Học sinh: giấy A2 để vẽ sơ đồ tư duy, tranh ảnh sưu tầm, video tự làm về
những việc làm bảo vệ môi trường
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. Hoạt động khởi động
- GV cho HS hát và vận động theo

- HS hát và vận động theo nhạc.

nhạc bài hát Điều đó tùy thuộc hành
động của bạn
- GV yêu cầu tiết học

- HS lắng nghe.

B. Hoạt động thực hành, luyện tập
Bước 1: Làm việc nhóm
- GV chiếu sơ đồ tư duy trang 100

- HS quan sát sơ đồ tư duy, nhóm trưởng

lên bảng

điều hành các thành viên trả lời các câu
hỏi tìm hiểu về sơ đồ tư duy
+ Xác định tên chủ đề (Môi trường)
+ Nhánh 1 gồm các nội dung nào?
+ Nhánh 2 gồm các nội dung nào?

- GV giao nhiệm vụ: mỗi học sinh

- HS thực hiện

nhận một nội dung để vẽ sơ đồ tư

+ Hoạt động cá nhân

duy sau đó tập hợp lại tạo thành

+ Thảo luận thống nhất, vẽ và trang trí sơ

một sơ đồ tư duy về chủ đề Sinh vật đồ tư duy
và môi trường chung của cả nhóm

+ Thuyết trình về nội dung trong nhóm

Bước 2: Làm việc cả lớp
- GV sử dụng kĩ thuật phòng tranh
Trần Thị Ái Vân

- Các nhóm treo sản phẩm trước lớp
Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

12

Năm học 2024-2025

để các nhóm đi tham quan sản
phẩm của nhóm bạn sau đó đưa ra

- HS xem để nhận xét, góp ý, đưa ra các

nhận xét, đánh giá lẫn nhau

câu hỏi và trả lời các thắc mắc của bạn

- GV nhận xét, tuyên dương những
nhóm có sản phẩm đúng, đẹp
Hoạt động 2: Tìm hiểu vì sao cần bảo vệ môi trường
Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời câu

- HS thảo luận cặp đôi, chia sẻ với bạn

hỏi: Vì sao chúng ta cần bảo vệ môi - Đại diện HS trả lời lí do vì sao cần bảo
trường

vệ môi trường?

Bước 2: GV tổ chức cho học sinh

vì: Môi trường có tầm quan trọng đặc biệt
đối với đời sống con người, tạo ra cơ sở
vật chất để phát triển kinh tế, văn hóa, xã
hội. Tạo ra cuộc sống tinh thần làm cho
con người vui tươi khỏe mạnh, làm giàu
đời sống tinh thần của con người.
- HS nhận xét câu trả lời của bạn

trả lời câu hỏi
Bước 3: Nhận xét, kết luận

Hoạt động 3: Xây dựng kế hoạch và thực hiện những việc làm bảo vệ môi
trường
Bước 1: Làm việc nhóm

- HS chia sẻ những hiểu biết của mình về
ngày Môi trường thế giới (ngày 5 tháng 6)
- Thảo luận và xây dựng kế hoạch nhỏ với
những việc làm thiết thực góp phần bảo vệ
môi trường để hưởng ứng ngày này (xây
dựng bằng video, hình ảnh, sơ đồ tư duy,

Bước 2: GV tổ chức trò chơi: “Em

tranh vẽ...)

là tuyên truyền viên nhí”

- Đại diện các nhóm lên thực hiện bài
tuyên truyền bảo vệ tài nguyên thiên nhiên

Bước 3: Đánh giá

và môi trường

- GV tổ chức cho HS đánh giá tính
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

13

Năm học 2024-2025

khả thi của kế hoạch

- HS nhận xét, đặt câu hỏi cho nhóm bạn

- GV khen ngợi những nhóm có kế

- Vận động các bạn cùng tham gia kế

hoạch hay và được nhiều người

hoạch của nhóm mình

hưởng ứng nhất
C. Hoạt động vận dụng
- GV cho HS xem video các hoạt

- HS xem video, chia sẻ về những việc bản

động hưởng ứng ngày môi trường

thân đã làm để bảo vệ sinh vật và môi

thế giới của địa phương

trường

- GV dặn HS ôn tập các kiến thức
để thi cuối năm

- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
......................................................................................................................................
.
......................................................................................................................................
.
......................................................................................................................................
.
TỰ HỌC
ÔN TẬP CUỐI NĂM
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Thực hiện được các BT, qua đó hệ thống hoá kiến thức về từ đa nghĩa, về câu đã
học ở lớp 5 và cấp Tiểu học.
2. Năng lực
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm ,biết
trả lời rõ ràng, tự tin, phản biện); NL tự chủ và tự học (nhận biết được các dấu câu
và tác dụng của chúng.).
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ trong học tập để viết văn bản, ngôn ngữ, dấu câu
đúng khi viết bài.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

14

Năm học 2024-2025

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: Máy tính, bài trình chiếu ppt
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 4, tập hai, VBT, Vở viết.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. HĐ mở đầu
* Khởi động
- Lớp phó văn nghệ cho lớp hát
- GV cho HS hát 1 bài
- HS nêu tên các chủ điểm.
- GV yêu cầu HS nêu lại các dấu câu đã học
B. HĐ Luyện tập
- HS lắng nghe.
2.2 Báo cáo kết quả làm bài tập
Bài 1: Tìm từ thích hợp có trong câu sau
điền vào chỗ trống”
- HS đọc thầm bài và làm BT vào
Với chiếc áo phao, chúng tôi cùng nhau vui vở.
-Danh từ : áo phao, làn nước
đùa, lặn ngụp dưới làn nước trong xanh
Động từ : vui đùa, lặn ngụp
-Danh từ : …… Động từ :……
Tính từ : trong xanh
Tính từ : ………
Đại từ : chúng tôi
Đại từ :…….Kết từ :……………
Kết từ : Với, dưới, cùng nhau
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân
- HS chia sẻ ý kiến của mình.
- Gv mời HS trình bày kết quả.
Bài 2. Các câu văn sau được liên kết với - HS nhận xét bổ sung.
Các câu văn sau được liên kết
nhau bằng cách nào?
với nhau bằng cách lặp từ
Những dòng sông thức suốt mùa mưa khi
con nước lũ tràn về trong mắt người những âu
lo, phấp phỏng… Những dòng sông thức trọn
mùa hạn khi nước cạn chỉ còn cát phơi mình,
âm thầm trơ trọi một niềm đau…
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- HS đọc yêu cầu
- GV cho HS làm việc nhóm 2,
- HS làm việc nhóm.
- GV nhận xét, kết luận
Trong các câu dưới đây, câu
Bài 3. Trong các câu dưới đây, câu nào là
nào là câu ghép?
câu ghép?
-Trắng đang lên, mặt sông lắp loá
-Trắng đang lên, mặt sông lắp loá ánh vàng.
ánh vàng.
-Những con sóng nhỏ lăn tăn, gợn đều, mơn
man vỗ nhẹ vào hai bên bờ cát.
- HS chia sẻ kết quả
-Sóng đang hát thầm bài ca về những dòng
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

15

Năm học 2024-2025

sông không bao giờ ngủ, thức cùng thời gian,
cùng vũ trụ từ thuở hồng hoang.
-Sông cứ chảy trôi trên những nhịp thời gian.
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- HS đọc thầm bài và làm BT vào
- GV cho HS làm việc nhóm 2, tìm các dấu câu vở.
còn lại và cho biết tác dụng của chúng.
- HS chia sẻ ý kiến của mình.
- GV gọi HS trình bày,
Bài 4. Xác định chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ
- HS nhận xét bổ sung.
có trong câu sau :
- HS đọc thầm bài và làm BT vào
Dưới ánh trăng, dòng sông sáng rực lên,
vở.
những con sóng nhỏ lăn tăn, gợn đều, mơn
- HS chia sẻ ý kiến của mình.
man vỗ nhẹ vào hai bên bờ cát.
- HS đọc yêu cầu
- HS nhận xét bổ sung.
- HS thực hiện theo hướng dẫn
- HS chia sẻ ý kiến của mình.
Bài 5. Tìm các từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc
C. HĐ Vận dụng
- GV nhận xét tiết học.
- Nhắc HS đọc thành tiếng chưa đạt chuẩn,
chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC
………………………………………………………………………………………
………….
………………………………………………………………………………………
…...………………………………………………………………………
LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ
ÔN TẬP HỌC KÌ 2
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Hệ thống được nội dung lịch sử và địa lí đã học trong các chủ đề: Xây dựng
và bảo vệ đất nước Việt Nam; Các nước láng giềng; Tìm hiểu thế giới; Chung tay
xây dựng thế giới.
2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: tích cực, chủ động tìm kiếm tư liệu, hoàn thành nhiệm vụ
học tập.
- Giao tiếp và hợp tác: tham gia thảo luận, trình bày kết quả và phản hồi tích
cực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

16

Năm học 2024-2025

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: đề xuất các ý tưởng và đưa ra hướng giải
quyết nhiệm vụ học tập.
3. Phẩm chất.
- Tự chủ và tự học: tích cực, chủ động tìm kiếm tư liệu, hoàn thành nhiệm vụ
học tập.
- Giao tiếp và hợp tác: tham gia thảo luận, trình bày kết quả và phản hồi tích
cực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: đề xuất các ý tưởng và đưa ra hướng giải
quyết nhiệm vụ học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: video bài hát
2. Học sinh: giấy A2, tranh ảnh sưu tầm
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động khởi động
- GV cho HS hát và vận động theo - HS hát và vận động theo nhạc.
nhạc bài hát Một vòng Việt Nam
- GV yêu cầu tiết học
- HS lắng nghe.
B. Hoạt động thực hành, luyện tập
Hoạt động 1: Hệ thống một số kiến thức trong chủ để Xây dụng và bảo vệ
đất nước Việt Nam
- Bước 1: GV hướng dẫn HS làm
việc nhóm 4, hoàn thành hai nhiệm
vụ sau vào giấy A2.
a) Hoàn thành đường thời gian
a) HS làm việc nhóm 4, hoàn thành phiếu
bằng cách sắp xếp các sự kiện:
bài tập
Chiến dịch Hồ Chí Minh; Đổi mới
đất nước; Cách mạng tháng Tám;
Chiến dịch Điện Biên Phủ vào vị
trí phù hợp.
b) Lựa chọn câu chuyện hoặc nhân
b) Từ các sự kiện đã lập ở mục a, HS làm
vật lịch sử từ các sự kiện ở mục a,
hoàn thành bài giới thiệu theo gợi việc nhóm 4 lựa chọn câu chuyện hoặc
nhân vật lịch sử, thuyết trình giới thiệu
ý dưới đây:
trong nhóm (bằng sơ đồ tư duy, tranh ảnh
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

- Tên nhân vật? điều tích cực em
học được ở nhân vật
- Tên câu chuyện? điều tích cực
em học được qua câu chuyện
Bước 2: Làm việc cả lớp

17

Năm học 2024-2025

hoặc video đã chuẩn bị)

- Các nhóm treo sản phẩm thuyết trình
trước lớp
- Đại diện một số nhóm trình bày kết quả
làm việc trước lớp.
- Các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung đưa ra
- Bước 3: GV nhận xét, chuẩn kiến các câu hỏi và trả lời các thắc mắc của bạn
thức.
Hoạt động 2: Hệ thống kiến thức về các quốc gia láng giềng của Việt Nam
Bước 1: GV hướng dẫn HS làm
- HS làm việc nhóm 4, hoàn thành bảng hệ
việc nhóm 4, hệ thống kiến thức về thống kiến thức sau vào giấy A2
các quốc gia láng giềng của Việt
Nam
-

Đại diện HS thuyết minh kết quả của nhóm
Bước 2: GV sử dụng kĩ thuật
mình và trả lời các câu hỏi của nhóm bạn
phòng tranh để các nhóm đi tham
quan sản phẩm của nhóm bạn sau
đó đưa ra nhận xét, đánh giá lẫn
nhau
- HS điều chỉnh và hoàn thành lại bảng
Bước 3: GV nhận xét, tuyên dương
những nhóm có sản phẩm đúng,
trình bày đẹp, chốt kiến thức
C. Hoạt động vận dụng
- GV tổ chức cho HS hát các bài
hát, xem các video về tình hữu
nghị của các nước láng giềng của
Trần Thị Ái Vân

- HS thực hiện

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

18

Việt Nam
- GV dặn HS tiếp tục ôn tập các
kiến thức để thi cuối năm

Năm học 2024-2025

- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
___________________________________________________________________
Thứ ba, ngày 13 tháng 5 năm 2025
TIẾNG VIỆT
ÔN TẬP CUỐI NĂM ( TIẾT 10)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Tiếp tục đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS.
- Thực hiện được các BT, qua đó hệ thống hoá kiến thức và rèn luyện kĩ năng về
các biện pháp liên kết câu.
2. Năng lực
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm, biết
trả lời rõ ràng, tự tin); NL tự chủ và tự học (nhận biết được các biện pháp liên kết
câu).
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm trong học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, bài trình chiếu ppt
- HS: SGK Tiếng Việt 4, tập hai, VBT, Vở viết.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. HĐ mở đầu
* Khởi động
- Lớp phó văn nghệ cho lớp hát
- GV cho HS hát 1 bài
- GV giới thiệu bài, nêu yêu cầu cần đạt - HS lắng nghe.
của tiết học.
B. HĐ Luyện tập
Hoạt động 1: Đánh giá kĩ năng đọc
thành tiếng, học thuộc lòng
- GV căn cứ vào số HS trong lớp, phân
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

19

Năm học 2024-2025

phối thời gian hợp lí để kiểm tra được
10% số HS trong lớp.
- GV tổ chức cho HS lên bốc thăm đoạn,
bài đọc và câu hỏi đọc hiểu.

+ Từng HS lên bốc thăm để chọn
đoạn, bài đọc hoặc đọc thuộc lòng,
kèm CH đọc hiểu.
- HS đọc

- GV gọi HS đọc đoạn, bài văn (không nhất
thiết phải đọc hết); trả lời CH đọc hiểu
- GV nhận xét, chấm điểm theo hướng
dẫn tại các văn bản chỉ đạo hiện hành.
- Những HS đọc chưa đạt sẽ ôn luyện
tiếp để kiểm tra lại.
- GV tuyên dương và nhăc nhở những HS
còn chậm kí năng đọc rèn luyện thêm.
Hoạt động 2: Ôn tập về biện pháp liên
kết câu
2.1. Làm việc độc lập
- Trong khi chờ đến lượt kiểm tra đọc
thành tiếng và HTL, mỗi HS tự đọc thầm
và làm BT trong SGK.
2.2 Báo cáo kết quả làm bài tập
BT1:
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân
- Gv mời HS trình bày kết quả.
+ Tìm trong đoạn văn những biện pháp
liên kết câu đã học?
- GV nhận xét, kết luận: Đoạn văn chủ
yếu sử dụng biện pháp lặp: Câu 3 liên kết
với câu 2 bằng cách lặp từ lá bàng). Câu
3 liên kết bắc cầu với câu 1 bằng cách lặp
từ nắng. Câu 4 liên kết với câu 3 cũng
bằng cách lặp từ nắng. Câu 5 liên kết với
câu 4 và câu 6 liên kết với câu 5 đều
bằng cách lặp từ trường. Câu 7 liên kết
với câu 6 bằng cách lặp từ trẻ.( Trừ
trường hợp câu 2 liên kết với câu 1 bằng
biện pháp liên tưởng mà HS chưa học)
BT2:
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- GV cho HS làm việc nhóm 2, tìm trong
các câu đó xem nó được liên kết với nhau

- Học sinh chú ý lắng nghe.

Trần Thị Ái Vân

- HS rèn luyện đọc thêm ở nhà.
- HS lắng nghe và khen ngợi bạn.

- HS đọc thầm bài và làm BT trong
SGK.

- HS đọc yêu cầu
- HS thực hiện theo hướng dẫn
- HS chia sẻ ý kiến của mình.
- HS nhận xét bổ sung.

- HS đọc yêu cầu
- HS làm việc nhóm.
- HS đọc bài của mình, HS khác nhận
xét bổ sung.
- HS lắng nghe.

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

20

Năm học 2024-2025

bằng các phối hợp những biện pháp nào?
- GV gọi HS trình bày, có thể chụp ảnh
chiếu lên tivi cho cả lớp quan sát.
- GV chiếu đáp án.
+ Đoạn văn phối hợp nhiều biện pháp
liên kết câu: Câu 2 liên kết với câu 1
bằng cách lặp từ đếm. Câu 3 liên kết
- HS đọc yêu cầu
với câu 2 bằng biện pháp thế (dùng
- HS viết bài
việc này thay cho đếm thời gian). Câu
- HS trình bày
4 liên kết bắc cầu với câu 2 bằng cách
- HS nhận xét, sửa sai (nếu có)
- HS lắng nghe.
lặp từ thời gian. Câu 4 liên kết với câu
3 bằng biện pháp thế (dùng nó thay
cho Mặt Trời và dùng họ thay cho
người nguyên thuỷ).
C. HĐ Vận dụng
BT3:
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân
- Gv mời HS trình bày kết quả (GV chiếu
bài của HS lên tivi).
- GV nhận xét tiết học.
- Nhắc HS đọc thành tiếng chưa đạt chuẩn,
chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC
………………………………………………………………………………………
………….……………………………………………………………………………
TOÁN
Tiết 172: EM VUI HỌC TOÁN (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Thực hành thu thập, phân tích, biểu diễn các so liệu thông kê (thông qua một số
tình huống đơn giản gắn với những vấn đề phát triển kinh tế - xã hội,...).
2. Năng lực chung:
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
và sáng tạo, năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hóa toán học,
năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện học
toán....
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

21

Năm học 2024-2025

3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
- Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT.
2. Học sinh
- Phiếu điều tra, máy tính (nếu có)
III. CÁC HOẠT ĐỘNG D...